Цветок огурца биология 6 класс

Данная презентация разработана учеником 6 класса как проектная работа при изучении культурных растений под моим руководством

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя школа №3 г. Родники Ивановской области

Выполнил ученик 6а класса:

Руководитель проекта: Миронова Ирина Аркадьевна

1. Изучить литературу по вопросам.

2. Изучить строение по плану.

3. Создать презентацию.

Огурец по своей природе – это однолетнее растение из семейства тыквенных. Огурцы являются лиановидными, травянистыми растениями, которые плодоносят один раз в жизни, поэтому причислены к группе монокарпиков (моно – один, карпос – плод).

Корневая система огурцов хотя и довольно разветвленная, но развита слабо. Основная масса корней у этого растения располагается в поверхностном самом плодородном слое почвы, примерно на глубине до 25-30 см. При произрастании в засушливых условиях корни огурцов в поисках влаги могут прорастать на глубине в 1 м и более.

Нижняя часть стебля огурца (подсемядольное колено, а также нижние узлы стебля) способны легко образовать добавочные корни, что обычно происходит при их нахождении в тёплых и влажных условиях. Именно благодаря этой корнеобразующей особенности стеблей огурцов, можно значительно улучшить корневое питания растений, что нашло широкое применение при их выращивании в защищенном грунте.

Листья огурцов на стебле расположены поочередно. Окраска листа огурцов зеленая со всеми оттенками – от светлого до темного. Из размеры могут очень сильно колебаться даже у представителей одного сорта. Обычно в открытом грунте, особенно в сухую погоду, происходит формирование листьев длиной не более 10 – 13 см, в то время как в теплицах при хорошем содержании и поливе, длина листьев может составлять более 20 см. У огурченого листа, листовая пластинка крупная, цельная, округло – пятиугольной формы. Край листа зубчатый, пильчатый или почти ровный.

источник

Огурец — светолюбивое растение. Выращивание огурца в рассадный период в течение 15…20 дней на 10…12 часовом дне повышает темпы развития, усиливает и ускоряет формирование женских цветков, увеличивает ранний и общий урожай. При удлинении светлого дня до 16 часов затягиваются цветение и плодоношение. Яркий, высокоинтенсивный свет ускоряет цветение, но приводит к преждевременному старению растений и снижению урожая. При недостатке света в ранний период растения вытягиваются, урожайность резко падает.

Огурцы – это растения короткого дня, с успехом выращиваемые в зимних теплицах. В летнее время при большой продолжительности светлого времени суток цветение и плодоношение огурцов несколько затягивается, а само растение преждевременно стареет, что наблюдается в средней полосе и более северных районах России. Недостаточная освещённость в ранний период развития приводит к вытягиванию и ослаблению растения.

Огурец – очень теплолюбив. Его семена начинают прорастать при температуре не ниже 15 градусов. Оптимальная температура для их прорастания 25…30 градусов. Длительное похолодание, когда температура воздуха не превышает 8…10 градусов, может привести к гибели растений, а при температуре 3…4 градуса огурцы погибают через 3…4 дня.

Заморозков огурец вообще не переносит. Наиболее чувствительны к холоду молодые всходы (в фазе семядолей). В фазе одного-двух настоящих листьев, когда в растениях начинается интенсивный фотосинтез, их устойчивость к холоду значительно повышается. Оптимальная температура для цветения и оплодотворения цветков 18…21 градус. Лучшей в период плодоношения является температура на уровне: днем 30…32 градуса, а ночью 20…22 градуса.

Огурцы теплолюбивы, поэтому рассчитывать на урожай можно только при условии соблюдения оптимального теплового режима. Температура +10 градусов на протяжении 10 дней приведёт к заболеванию и полностью погубит растения огурцов. Корневая система чувствительна к пониженной температуре и с такой прихотливостью огурцов стоит считаться. Очень комфортно себя чувствуют огурцы, когда температура почвы в прикорневой зоне немного выше, чем над почвой. Такой режим достигается, например применением в агротехнике огурца биотоплива.

Огурец – влаголюбивое растение. Огурец является одной из наиболее требовательных овощных культур к влажности почвы и воздуха, что обусловлено слабым развитием корневой системы, низкой ее сосущей способностью, большой испаряющей поверхностью растений, высокой интенсивностью транспирации. При недостаточной влажности почвы и низкой относительной влажности воздуха растения плохо растут, медленно развиваются, первые, наиболее ценные завязи опадают, плодов образуется мало, они не достигают нормального размера, вкусовые качества их низкие.

Больше всего огурец потребляет воды в период максимального нарастания листьев и массового плодообразования. В это же время листья испаряют много влаги, особенно в солнечную погоду. Оптимальная влажность почвы, а также воздуха для роста и плодоношения огурца 70…80 процентов.

Повышение влажности почвы до 100 процентов, так же как и снижение до 60 процентов, резко сокращает урожай плодов и массу надземной части растений. Более высокая влажность почвы необходима в первый период вегетации (до цветения) и во время интенсивного роста плодов. В период массового цветения возможно снижение влажности почвы до 55…60 процентов.

Огурец не переносит полива холодной водой, температура которой ниже температуры почвы, так как в этом случае корневые волоски легко загнивают и растения гибнут не только от холода, но и от недостатка влаги, поскольку плохо развитая корневая система не успевает подавать воду к листьям, вследствие чего возможны их ожоги. Чтобы предотвратить эти явления, повышают влажность воздуха, опрыскивания растения и внутренние части теплицы водой.

Воздушно-газовый режим для огурца. Корневая система огурца положительно отзывается на активный газообмен. Рыхлый, хорошо проницаемый для воздуха, воды и тепла грунт способствует интенсивному росту и развитию растений, увеличению урожайности. Огурец нуждается в повышенном содержании в воздухе углекислого газа, который является источником углеродного питания. Как правило, концентрация углекислого газа в воздухе составляет 0,03 процента, увеличение же её в 5…10 раз в защищенном грунте заметно повышает продуктивность культуры.

Огурец требователен к структуре и плодородию почвы. Он отличается быстрыми темпами роста и развития. Огурец формирует урожай за относительно короткое время, при этом потребляет много питательных веществ. Вот почему огурец выращивают на высокоплодородных почвах и проводят частые подкормки небольшими дозами удобрений. Однако огурец неустойчив к засолению, очень чувствителен также к высокой концентрации почвенного раствора и к кислотности почвы. Оптимальная реакция почвенной среды (pH) для огурца 6,2…6,8. Избыток азотного питания усиливает рост листьев и побегов, но уменьшает число женских цветков.

источник

Всем нам приятно смотреть на цветы. Они такие разные, красочные, красивые. Каждый найдет себе что-то по вкусу. Но задумывались ли вы, зачем природа создала такое разнообразие форм, красок, радующих наш глаз? Ну уж явно не для того, чтоб мы их рвали и ставили в вазы. На этом уроке вы узнаете об истинном предназначении цветка и о том, как же у него получается выполнить это предназначение.

Цветок – генеративный (предназначенный для полового размножения) орган покрытосеменных растений. Появление цветка позволило покрытосеменным привлекать опылителей – насекомых.

Цветоножка – укороченный стебелек, на котором расположен цветок. У сидящих цветков цветоножка отсутствует.

Цветоложе – расширенная часть цветоножки.

Пестик – образование, содержащее яйцеклетку. Имеет листовое происхождение. Совокупность пестиков называют гинецеем.

Тычинки – окружают пестик. Образуют пыльцу. Совокупность тычинок называют андроцеем.

Околоцветник – состоит из лепестков (составляют венчик) и чашелистиков (образуют чашечку). Чашечка – внутренняя часть листа, способна к фотосинтезу.

Рис. 1. Строение цветка (Источник)

Строение цветка

Возьмите несколько цветков различных растений. Рассмотрите их. Найдите цветоножку, цветоложе, околоцветник, тычинки и пестики.

Расчлените цветки. Посчитайте число частей околоцветника, тычинок и пестиков. Укажите тип околоцветника каждого из цветков (простой, двойной). Укажите тип чашечки (для цветков с двойным околоцветником): раздельнолистная или срослолистная. Тип венчика: сростнолепестный или свободнолепестный.

Зарисуйте и подпишите части цветка. Попробуйте составить формулу для каждого из цветков.

Околоцветник бывает двойной и простой. Двойной околоцветник состоит из листочков 2 различных типов (капуста, роза, лютики, горох и др.). Простой околоцветник (лилия, амариллис (см. Рис. 2), тюльпан) состоит из одинаковых листочков.

Рис. 2. Красный амариллис

Цветки ивы и ясеня вообще не имеют околоцветника. Их называют голыми.

Строение тычинки и пестика

Рассмотрите строение тычинки. Найдите пыльник и тычиночную нить. Рассмотрите пыльник под лупой или под микроскопом. Постарайтесь разглядеть пыльцевые зерна.

Рассмотрите внешнее строение пестика. Найдите рыльце, столбик и завязь. Разрежьте завязь поперек. Рассмотрите ее под увеличительными приборами. Найдите семязачаток, укажите, что из него формируется.

Существуют правильные (актиноморфные) и неправильные (зигоморфные) цветки.

У правильных цветков (см. Рис. 3) через околоцветник можно провести несколько осей симметрии (яблоня, вишня).

Рис. 3. Правильный цветок звездчатки

Через неправильные цветки (см. Рис. 4) можно провести только одну плоскость симметрии (горох, шалфей).

Рис. 4. Неправильный цветок башмачка настоящего

Каждая тычинка имеет пыльник, внутри которого созревает пыльца. Он расположен на тычиночной нити (см. Рис. 1).

Цветки примулы и амариллиса

Рассмотрите строение цветков примулы (см. Рис. 5) и амариллиса. Сравните их строение со строением цветков яблони.

Рис. 5. Цветок примулы

Пестики имеют рыльце, столбик и завязь. В завязи расположены семязачатки, из которых после цветения разовьются семена (см. Рис. 6). По расположению в цветке выделяют верхнюю (стенки не срастаются с остальными частями цветка, у капусты), нижнюю (стенки завязи срастаются с другими частями цветка – у яблони) и полунижнюю (стенки завязи срастаются с другими частями цветка только в нижней части – у бузины) типы завязи.

Рис. 6. Завязь и семязачатки

Цветки бывают раздельнополыми и обоеполыми. Обоеполые – цветки, в которых присутствуют и пестики, и тычинки. У некоторых растений (облепиха, остролист (см. Рис. 7)) в цветках присутствуют только тычинки либо только пестики – раздельнополые цветки.

Рис. 7. Раздельнополые цветки остролиста

Двудомное растение – растение, на котором развиваются цветки только одного пола (тополь, конопля).

Однодомное растение – растение, на котором развиваются и пестичные, и тычиночные цветки (огурец, яблоня).

Формула цветка используется для краткой характеристики строения цветка.

При составлении формулы цветка пользуются следующими сокращениями (см. Рис. 8, 9):

Рис. 8. Сокращения, используемые при составлении формулы цветка

Рис. 9. Сокращения, используемые при составлении формулы цветка

Таким образом, формула тычиночного цветка огурца выглядит следующим образом (см. Рис. 10).

Рис. 10. Формула тычиночного цветка огурца

А формула пестичного цветка выглядит так (см. Рис. 11):

Рис. 11. Формула пестичного цветка огурца

Знаете ли вы, что…

Раффлезия Арнольда (см. Рис. 12) обладает самыми большими в мире цветами. Это паразитическое растение. Не имеет стебля и листьев. Опыляется падальными мухами, так как имеет вид и запах разлагающегося мяса. Семена прилипают к ногам крупных животных, таким образом распространяясь.

Двойной околоцветник, венчик состоит из белых или бело-розовых несросшихся лепестков – свободнолепестный. Чашечка сростнолистная. Цветок актиноморфный, обоеполый. Завязь пятигнездная.

Список литературы

Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил.
Тихонова Е.Т., Романова Н.И. Биология, 6. – М.: Русское слово.
Исаева Т.А., Романова Н.И. Биология, 6. – М.: Русское слово.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Домашнее задание

Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил. – с. 138, задания и вопросы 3, 6 (Источник).
Дайте определение и приведите примеры актиноморфным и зигоморфным цветкам.
Что такое формула цветка? Каким образом ее записывают?
* Выберите 3 цветка растений разных видов и попробуйте составить их формулы.

Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта.

источник

Тема 3. ЦВЕТКОВОЕ РАСТЕНИЕ

§32. ЦВЕТОК

Вы узнаете о том, что такое цветок, из каких частей она состоит и чем обусловлено разнообразие цветков.

Зачем растению цветок? Которой является строение цветка? Зачем в цветке лепестки? Откуда появляется в цветке пыльцу? Какова наибольшая и наименьшая цветок?

Цветок (рис. 134) представляет собой видоизмененный укороченный и ограниченный в росте побег, приспособленный для образования половых клеток и осуществления полового процесса, завершающегося образованием плода с семенами. Цветок — это орган семенного размножения цветковых растений. Как и вегетативный побег, цветок является сложным органом. Она образована различными органами — это цветоножка с цветоложем, околоцветник, тычинки и пестика (рис. 135).

Рис. 134. Цветок магнолии в продольном разрезе

Осевая часть цветка состоит из цветоножки и цветоложа. Цветоножка — стеблевая часть цветка, которой он прикрепляется к стеблю побега. Она бывает хорошо заметна, как у яблони, или очень короткой, почти незаметной, как у подорожника (такой цветок называют сидячей). Цветоножка переходит в цветоложе — расширенная стебельную часть цветка, к которой прикреплены листки околоцветника, тычинки и пестика.

Рис . 135. Схема строения цветка

Околоцветник — это совокупность листкоподібних органов цветки , которые образуют ее покров . Она может быть простой или двойной. Простой околоцветник (рис. 135, а) составлена из листьев одинакового строения, которые называются листками простого околоцветника. Двойная околоцветник (рис. 135, б) составлена из листьев двух типов. Зеленые нижние листья называют чашелистиками, они образуют чашечку. Ярко окрашенные верхние листья двойного околоцветника называют лепестками, они образуют венчик. Если околоцветник в цветке отсутствует, то говорят, что цветок голая (инжир, ива) (рис. 136, есть).

Листья простого околоцветника могут быть нежными и яркими — пелюсткоподібними, как у тюльпана или лилии (рис. 136, а), или кожистыми, пленчатыми и зеленоватыми подобными чашелистиков, как у крапивы или лебеды (рис. 136, б). Яркую простую околоцветник называют віночкоподібною, а неяркую и неброскую — чашечкоподібною. Листки околоцветника могут быть свободными или сросшимися между собой в трубочку (рис. 137, б).

Простой околоцветник выполняет функцию защиты внутренних частей цветка и одновременно может привлекать опылителей. В двойной: оцвітині чашечка выполняет защитную функцию, а опылителей привлекает венчик.

Над околоцветником к цветоложа прикрепляются тычинки — органы цветка, образующие пыльцу. Каждая тычинка состоит из нижней части — тичинкової нити, а также расположенного на верхушке тичинкової нити пыльники. Поперечное сечение пыльники напоминает по очертаниям бабочку. На нем видны четыре гнезда. В гнездах пыльники образуется пыльца (рис. 138).

Рис. 136. Типы околоцветника: а — простая виночкоподибна у тюльпана; б— простая чашечкоподібна у крапивы; в—двойная у шиповника; г—голые цветки ивы (1 —тичнкова, 2—пестичный)

Рис. 137. Рост частей околоцветника: а—листочков o цвітини нарцисса; в— чашелистиков лепестков дурмана

Мол. 138. Строение тычинки

Пестик — где часть цветка, в которой развиваются семенные зачатки и которая улавливает пыльцу. Она имеет завязь и столбик (или несколько стовпиків) с рыльцем на верхушке (рис. 139). Завязь содержит один или несколько семенных зачатков. Каждый в них представляет собой небольшое тельце на ножке, окруженное одним или двумя покровами с отверстием. В семенном зачатке образуется зародышевый мешок (рис. 140), Рыльце улавливает пыльцу. В цветке может быть несколько простых пестиков или они срастаются в одну сложную пестик.

Если завязь расположена на квітколожі выше мест прикрепления других частей цветка, то ее называют верхней (тюльпан, томаты). А вот завязь нарцисса и огурца — нижняя, поскольку ее полость находится под местом прикрепления остальных частей цветка (рис. 141).

У большинства растений цветки являются обоеполыми. Они имеют одновременно тычинки и пестики. Однако цветки могут быть и однополыми — пестичными (без тычинок) или тычиночными (без пестиков), как, например, у огурца или ивы (рис. 136, г).

Рис. 139. Строение пестика

Рис. 140. Семенной зачаток

Цветки очень разнообразны. Они отличаются количеством , расположением и строением своих частей, размером и цветом. Самые маленькие цветки, размер которых около 1 мм, имеет водное растение ряска (рис. 142). Крупнейшей в мире считается цветок раффлезии Арнольда из лесов тропической Азии. Это растение — паразит, ее тело превратилось в нити, которые прорастают сквозь корни тропического винограда. Только во время цветения рафлезія становится заметным — на поверхности почвы появляются огромные цветы (илл. 143) до 1 м в диаметре. Но, возможно, это — не рекорд. Зрослолиста околоцветник хвилівників по форме напоминает трубу граммофона (рис. 144). ее размер у некоторых тропических видов достигает 30 см в диаметре. Край околоцветника вытянутый в хвостоподібний вырост, длина которого может превышать 60 см.

1. Цветок — это укороченный побег цветковых растений с ограниченным ростом, который является органом семенного размножения.

2. Осевую часть цветка составляют цветоножка и цветоложе, к которым прикреплены листовидные органы цветка.

Мм. 142. Растение ряски с цветком

Рис. 143. Цветок рафлез ии Арнольда

Рис . 144. Кв и тка троп ічно го кирказон

3. Покров цветка составляет простая или двойная околоцветник , которая с ахищає тычинки и пестика и обеспечивает выполнение ими своих основных функций .

4. Тычинки цветка образуют пыльцевые зерна, а пестики образуют семенные зачатки.

ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ, КОТОРЫЕ НУЖНО УСВОИТЬ

Цветок, цветоножка, цветоложе, околоцветник, чашечка, венчик, тычинка, пестик.

1. Что составляет осевую часть цветка?

2. Что такое околоцветник? Какой ее состав и функции?

3. Как построена тычинка? Что в ней образуется?

4. Что такое пестик? Какова его строение? Что образуется внутри пестика?

источник

Урок биологии в 6 классе на тему «Цветок»

Автор УМК: Пасечник В.В.

Тема урока : Цветок и его строение

Тип урока : комбинированный

Вид урока : урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Цель : познакомить учащихся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений; создать условия для формирования универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных.

— дать представление, что собой представляет цветок;

— показать, главные части цветка;

— показать строение и значение частей цветка;

— формировать познавательные интересы, направленные на изучение живой природы;

— развивать стремление ценить красоту и многообразие окружающего мира;

— прививать бережное отношение к природе;

— воспитывать стремление к знаниям, общей культуре.

— развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам;

— развивать умение работать с текстом учебника, рисунками, делать сравнительный анализ.

Оборудование : изображение цветка яблони, цветущие комнатные растения, компьютер, проектор, презентации ( «Самые необычные цветы мира», «Пыльца под микроскопом»), электронный микроскоп, карта лабораторной работы.

1. Организационный момент.

2. Мотивационный этап.

3. Формулирование темы урока.

4. Постановка целей и задач урока.

5. Изучение нового материала. Выполнение лабораторной работы «Строение цветка».

6. Первичная проверка понимания, промежуточная рефлексия.

7. Первичное закрепление.

8. Закрепление изученного материала. Итоговая рефлексия.

9. Самоанализ и самооценка.

Учитель : Здравствуйте, ребята!

Учитель проверяет готовность к уроку, организует позитивный психологический настрой урока .

-Умение соблюдать дисциплину на уроке

-Уважительное отношение к учителю и одноклассникам

2. Мотивационный этап

Учитель: Прошу ваше внимание на экран. ( Презентация «Необычные цветы мира» , звучит мелодия «Вальс цветов» Франца Шуберта

Слайд 1. Раффлезия – растение с едким запахом, ни и стебля, ни листьев, ни корней у него нет. Зато внутри собирается 5-7 литров воды. Считается паразитом.

Слайд 2. Аморфофаллус титанический – имеет очень дурной запах, достигает в высоту 2,5 м и в ширину 1,5 м.

Слайд 3. Вольфия напротив очень мала, ее размер колеблется от 0,5 до 0,8 мм. Обитает на поверхности вод.

Слайд 4. Психотрия — народе называют “горячие губки”, растет в тропиках, любит влагу.

Слайд 5. Орхидея калания внешне напоминает летящую уточку. Произрастает она в Восточной и Южной Австралии, в основном под эвкалиптовыми деревьями

Слайд 6. Гиднора африканская –-паразит, живущий в пустынях Африки. Он присасывается к корням других растений и питается от них. В основном находится под землёй, и только когда в пустыне выпадает необходимое количество осадков – он появляется на поверхности и распускается. В высоту достигает 15-20 см.

Слайд 7. Пассифлора – в диаметре достигает 10 см. Растёт в основном в Латинской Америке.

Слайд 8. Росянка – плотоядное растение. Благодаря выделяемым капелькам слизи она ловит насекомых, которыми и питается.

Слайд 9. Непентес Аттенборо был обнаружен в только 2000 году. Непентес-хищник, который “питается” грызунами

-Умение сотрудничать в поисках и систематизации результатов

— Умение выделять основную информацию

— Умение строить логические рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, поиск и использование аналогий

-Умение конструктивно работать с материалом дополнительного источника

-Формирование мировоззренческих представлений учащихся о многообразии и хрупкости живой природы и воспитание трепетного отношения к живой природе, умение видеть прекрасное

3.Формулирование темы урока.

Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем же мы сегодня будем с вами говорить? (ответы учащихся)

Учитель: Правильно, откроем тетради, сформулируем и запишем тему урока. ( учащиеся самостоятельно записывают тему ) «Цветок».

Запись числа и темы урока учителем на доске.

Учитель: А сейчас вы нарисуйте, пожалуйста, любой цветок в тетради, и один нарисуем на доске.

Учитель: Кстати, кто-нибудь знает, что за мелодия звучала во время презентации? Это произведение «Вальс цветов » знаменитого австрийского композитора Франца Шуберта.

-Умение строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей, поиск и использование аналогий

-Умение конструктивно работать с материалом дополнительного источника

4. Постановка целей и задач урока.

Учитель: вы нарисовали цветы, покажите, что у вас получилось? Одинаковые ли цветы? А почему?

как вы думаете, а можно ли по-вашему рисунку изучить строение цветка?

А давайте сейчас подумаем, зачем растению нужен цветок? Чем он является?

Учитель: Вот на эти вопросы мы сегодня с вами должны ответить, к тому же нам нужно выполнить лабораторную работу «Строение цветка».

-умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, моделировать, сопоставлять

-Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

5. Изучение нового материала. Выполнение лабораторной работы «Строение цветка».

Учитель : У каждого из вас на столе есть карта лабораторной работы ( Приложение 1 .) с заданиями. Ребята, что мы будем делать в лабораторной работе? А для чего? ( Дети отвечают ) – Правильно, чтобы узнать, зачем цветку нужны эти органы. Самостоятельно запишите цель лабораторной работы. ( Изучить строение цветка, определить функции основных частей, его составляющих )

Какие глаголы мы используем для постановки целей, ребята? (Выявить, определить, распознать, узнать ). Прочтите, что у вас получилось?

( На экране изображение цветка яблони )

Учитель : Скажите мне цветок какого растения изображен на экране, а остальные – подумайте.

Учитель : ответ на первый вопрос лабораторной работы вы найдете на стр. 125 учебника, используя рисунок 97. ( обозначают составные части, зачитывают результат ) Скажите, чем отличается цветок в лабораторной работе от цветка, который нарисовали вы в начале урока? ( Дети отвечают )

Учитель : Ребята, перед выполнением второго задания давайте условно разделимся на две команды, команду мальчиков и команду девочек.

Итак, у меня для ваших команд два названия «Пестики» и «Тычинки», какое вы выберете? ( Дети предположительно выбирают названия: мальчики-«Пестики», девочки- «Тычинки» ) Эти названия нам пригодятся немного дальше!

-Умение организовать выполнение задания учителя

-Умение делать выводы по результатам работы

-Способность к мобилизации сил, к волевому усилию при разрешении учебной проблемы

— Уважительное отношение к учителю и одноклассникам

-Умение сотрудничества в поисках и систематизации результатов

-контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение выражать свои мысли

-Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

6.Первичная проверка понимания, промежуточная рефлексия.

Учитель : Во втором задании необходимо понять, какие функции выполняют те или иные части цветка. Вы будете их записывать в карту работы.

Венчик – это лепестки. Какие они бывают? ( Яркие, крупные — насекомоопыляемые или невзрачные- ветроопыляемые ), значит, для чего служит венчик цветка? Впишем в карту работы.

Дети : Венчик – привлечение внимания насекомых

Учитель : Что образуется в цветоложе?

Учитель : Значит функция цветоложа — …. .

Дети: Цветоложе – формирование плода.

Учитель: Чашечка представлена пятью сросшимися у основания листочками, за которыми находится самое заветное – цветоложе, из которого формируется что? (плод), если листья плотно прилегают, значит, какую функцию они выполняют? (…) Запишите.

Дети: Чашечка – защитная функция

Учитель : самостоятельно сформулируйте назначение цветоножки. Прочитайте, что у вас получилось?

Дети :Цветоножка – служит для прикрепление цветка, а в последствие плода.

Учитель: Внимание на экран. ( презентация «Пыльца под микроскопом». А сейчас мы посмотрим под микроскопом пыльцу любого цветкового растения на ваш выбор! ( Дети выбирают растение из цветущих комнатных растений, стоящих на столе учителя. Работа с электронным микроскопом, вызывается один ученик для изготовления препарата и рассмотрения пыльцы, результат работы выводится проектором на экран, дети наблюдают за процессом. Учитель просит назвать составные части микроскопа, спрашивает правила приготовления препарата )

А могли ли вы себе представить, что пыльцевые зерна способны выдержать температуру до 300 градусов Цельсия!

Учитель : Ребята, как образуется завязь вы подробно будете изучать в будущем, но могу вам сказать, что завязь образуется и развивается внутри пестика ! Значит, каким органом он является ( Мужским или женским ?)

Ребята, а вы помните названия наших условных команд? Поднимите руки «Тычинки», поднимите «Пестики». Так вот, спешу вам сообщить, что вопреки законам русского языка тычинка – это мужской орган, а пестик- женский. Пестик и т ычинки – органы размножения, впишите в карту работы.

Учитель : А цветки бывают обоеполые (тычинки и пестики находятся внутри одного цветка ) и раздельнополые (цветки содержат либо тычинки, либо пестики). Каким является цветок яблони? Можете привести пример растения, содержащего раздельнополые цветки. ( Цветки огурца )

Учитель : Коноплю, тополь, иву, осину, щавель кислый и шпинат называют двудомными растениями, так как у них тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные на других Поэтому , ребята, весной мы можем видеть , что одни тополя усеяны пухом, а на других пуха совсем нет. Объясните, почему? ( Дети отвечают .) Однодомные растения — растения, у которых однополые цветки мужские (тычиночные) и женские (пестичные) находятся на одном растении. К однодомным растениям относятся береза, орешник, дуб, бук, многие осоки, тыквенные.

-Умение соблюдать дисциплину на уроке

— Уважительное отношение к учителю и одноклассникам

-Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

-Контроль, коррекция, умение выражать свои мысли

-Способность к мобилизации сил, к волевому усилию при разрешении учебной проблемы

-Умение сотрудничества в поисках и систематизации результатов

— Умение отработки на уроке биологических терминов, понятий, определений

-Умение организовать выполнение задания учителя

— Умение делать выводы по результатам работы

7. Первичное закрепление.

Учитель : Скажите, пожалуйста, на все ли пункты работы вы смогли ответить?

Что вызвало затруднение?

Какие выводы мы можем сделать, исходя из цели нашей лабораторной работы?( Дети отвечают, формулируют совместно с учителем вывод работы: Цветок- это видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения, состоящий из венчика, цветоложа, цветоножки, пестика, тычинок. Пестик и тычинки – женский и мужские органы соответственно. Плод созревает в цветоложе. )

— Умение делать выводы по результатам работы

— Умение отработки на уроке биологических терминов, понятий, определений

-Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

-Контроль, коррекция, умение выражать свои мысли

-Способность к мобилизации сил, к волевому усилию при разрешении учебной проблемы

8. Закрепление изученного материала. Итоговая рефлексия.

Учитель : Давайте теперь вспомним те вопросы, что мы задали в начале урока.

Сможете вы рассказать, что такое цветок и из чего же он состоит ? ( Дети отвечают ). Сможете ли вы нарисовать строение цветка? ( Дети отвечают ). Ответили мы на них? ( Дети отвечают )

Учитель :НО Еще один немаловажный вопрос мы с вами упустили! Кто-нибудь заметил?

… Я должен над цветами наклониться,

Не для того, чтоб рвать или топтать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать!

Красота и очарование цветков издавна вызывали восхищение и зачастую, это оборачивалось настоящим бедствием для их обладателей. Обрывая цветки для букетов, мы лишаем растение возможности размножаться. Вид постепенно «затухает» и оказывается на грани исчезновения. Такие растения заносят в «Красную книгу», что узаконивает запрет на их сбор. Какие цветковые растения произрастающие на территории Курского района занесены в Красную книгу Ставропольского края? ( на экране ландыш закавказский, ковыль красивейший, виноград лесной, безвременник яркий, тюльпан Бибирштейна )

Учитель : Какой заказник находится на территории Курского района? ( Степан Бугор, близ п.Мирный) .

Как нужно относиться к растениям? ( Дети отвечают )

Учитель : Огромное разнообразие цветков вызывает искреннее восхищение перед мастером, который их создал. И мастер этот- великая и всемогущая Природа. Будем же беречь и сохранять ее шедевры.

— Уение отработки на уроке био-логических терминов, понятий, определений

-Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

-Контроль, коррекция, умение выражать свои мысли

-Способность к мобилизации сил, к волевому усилию при разрешении учебной проблемы

-Умение организовать выполнение задания учителя

9. Самоанализ и самооценка.

Учитель : Давайте подумаем, как же вы сегодня поработали, все ли у вас получилось? ( Дети отвечают )

Учитель : Теперь из маленького конвертика на вашем столе возьмите цветок, у которого будет столько же лепестков, какую оценку бы вы поставили нашему уроку, нашей общей работе и самим себе.

И конечно, ребята, цветы – это прекрасно, дарите цветы близким: мамам, бабушкам, сестрам и даже папам и дедушкам. И вы увидите их счастливые улыбки! А я в свою очередь хочу подарить в ваш классный кабинет этот прекрасный цветок ( Декоративное цветущее растение в горшке ).

— Уважительное отношение к учителю и одноклассникам

— Развития умений планирования предстоящей деятельности, поиска способов решения проблемы, личностной рефлексии, самооценки достигнутого посредством развития внутренней мотивации к изучению реальных объектов действии-тельности.

Лабораторная работа «Строение цветка»

источник

Задай свой вопрос по этому материалу!

Цветоножка – укороченный стебелек, на котором расположен цветок. У сидящих цветков цветоножка отсутствует.

Цветоложе – расширенная часть цветоножки.

Тычинки – окружают пестик. Образуют пыльцу. Совокупность тычинок называют андроцеем.

Рис. 1. Строение цветка (Источник)

Строение цветка

Зарисуйте и подпишите части цветка. Попробуйте составить формулу для каждого из цветков.

Рис. 2. Красный амариллис

Цветки ивы и ясеня вообще не имеют околоцветника. Их называют голыми.

Строение тычинки и пестика

Существуют правильные (актиноморфные) и неправильные (зигоморфные) цветки.

У правильных цветков (см. Рис. 3) через околоцветник можно провести несколько осей симметрии (яблоня, вишня).

Рис. 3. Правильный цветок звездчатки

Через неправильные цветки (см. Рис. 4) можно провести только одну плоскость симметрии (горох, шалфей).

Рис. 4. Неправильный цветок башмачка настоящего

Каждая тычинка имеет пыльник, внутри которого созревает пыльца. Он расположен на тычиночной нити (см. Рис. 1).

Цветки примулы и амариллиса

Рис. 5. Цветок примулы

Рис. 6. Завязь и семязачатки

Рис. 7. Раздельнополые цветки остролиста

Двудомное растение – растение, на котором развиваются цветки только одного пола (тополь, конопля).

Однодомное растение – растение, на котором развиваются и пестичные, и тычиночные цветки (огурец, яблоня).

Формула цветка используется для краткой характеристики строения цветка.

При составлении формулы цветка пользуются следующими сокращениями (см. Рис. 8, 9):

Рис. 8. Сокращения, используемые при составлении формулы цветка

Рис. 9. Сокращения, используемые при составлении формулы цветка

Таким образом, формула тычиночного цветка огурца выглядит следующим образом (см. Рис. 10).

Рис. 10. Формула тычиночного цветка огурца

А формула пестичного цветка выглядит так (см. Рис. 11):

Рис. 11. Формула пестичного цветка огурца

Знаете ли вы, что…

источник

Огурец обыкновенный. Немного истории Огурец однолетнее травянистое растение рода огурец, семейства тыквенные. Огурец появился в культуре более 6 тысяч. — презентация

Презентация была опубликована год назад пользователемMarina K

Презентация на тему: » Огурец обыкновенный. Немного истории Огурец однолетнее травянистое растение рода огурец, семейства тыквенные. Огурец появился в культуре более 6 тысяч.» — Транскрипт:

2 Немного истории Огурец однолетнее травянистое растение рода огурец, семейства тыквенные. Огурец появился в культуре более 6 тысяч лет назад. Родина этого вида Индия и Китай, подножия Гималаев, где он до сих пор растёт в естественных условиях. Это культура была известна уже грекам, от которых перешла к римлянам. В эпоху Карла Великого огурец был распространен уже по Средней Европе.

3 Немного истории В Россию огурец попал в XV веке, каким путём неизвестно. Первое упоминание об огурцах в Московском государстве было сделано германским послом Герберштейном в 1528 году в его записках о путешествии в Московию. В Эстонии огурец появился в 1684 году. Ныне культура огурца растёт повсюду и имеет множество сортов. Плоды диких огурцов мелкие и несъедобные из-за содержания горьких веществ.

4 Биологическое описание Стебель стелющийся, шершавый, заканчивается усиками, которыми он может зацепиться за опору, при этом стебель может вытянуться на 1 2 м. Листья сердцевидные, пяти лопастей. Плод многосемянной, сочный, пузырчатый. Строение плода — тыквина. В кулинарном отношении огурцы относят к овощным культурам.

5 Стебель Стебель ветвящийся, его длина до 2 метров. Наряду с этим имеются кустовые формы с длиной стебля 20 см

6 Как цветёт? Цветки огурца недолговечны — они раскрываются обычно в 6-7 часов утра, бывают открытыми 1-2 дня, после чего закрываются. Цветы у огурца двух типов — мужские и женские. Мужские цветки обычно собраны в соцветия по 5-7 штук типа кисти или щитка, а женские расположены одиночно.

7 Завязь Огурцы быстро растут, достигая съемной зрелости на 712-й день. Надо иметь в виду, что чем больше плодов на растении, тем медленнее они растут. Вот почему частые сборы зеленцов благоприятно влияют на урожайность.

8 Плоды Плод огурца — ложная ягода (тыквина) Разные сорта огурца имеют плоды различной формы, размера, окраски. В плодах содержится от 100 до 400 шт. семян. Имеются и бессемянные формы огурца. Длина плодов в технической спелости — от 5 до 70 см и более, диаметр 3-5 см и выше зрелые плоды (со зрелыми семенами) разных сортов имеют различную окраску

9 Семена Обыкновенно огурцы собираются в полуспелом состоянии, но для получения семян оставляют их на грядах до полного созревания, пока их плети не завянут и не засохнут, а сами плоды из зеленых не сделаются оранжево — жёлтыми. Способность к прорастанию сохраняется у огуречных семян до 10 лет, но лучшими считаются 3 5 летние.

10 Выращивание Огурец — культура теплолюбивая, совершенно не выносящая даже незначительных заморозков. Оптимальная для нормальной жизни огурцов температура °С до цветения поливают через 5-7 дней, а во время цветения и плодоношения через 2-3 дня Корни огурцов совершенно не переносят холода и полива холодной водой

11 Стихи про огурцы ПОМИДОР-ЗАЗНАЙКА Огурец и помидор Как-то раз вступили в спор: Кто полезнее из них, Кто вкуснее из двоих? Помидор был очень гордым, Называл огурчик твёрдым И безвкусным, как вода. Говорил: А я всегда Очень сочный, мягкий, красный!

12 «Разошёлся ты напрасно, — Огурец ему сказал, — Зелен ты пока и мал. Окончательно созреешь, Только если покраснеешь. А меня уже едят, Мной вовсю давно хрустят. Даже самый маленький Я всегда удаленький!

13 Вл. Мусатов Только всходят огурцы на обычной грядке, А на этой зеленцы наигрались в прятки. Потому что тонкой их накрыли пленкой. И не дует, и тепло, и прозрачно, как стекло. ЗЕЛЕНЫЙ ТЕЛЕФОН. В. Вита Ты видел грядки с молодыми огурцами, Соединенными проводами? Как будто кто провел им телефон, А знаешь ли, зачем он? Затем, чтобы делиться по секрету, Как всем побольше вырасти за лето! ОГУРЦЫ. Н. Баказода Разнесли во все концы босоногие гонцы, Что поспели, что созрели молодые огурцы. Свежий огуречик, нежный огуречик, Чуточку колючий, но зато пахучий! Если ты, сорванец, хочешь съесть огурец, Вымыть руки спеши и вихор причеши. И с умытым лицом приходи за огурцом. И уж тут не спеши, поклонись от души огороднику сам.

14 Загадки про огурцы Я длинный и зеленый, вкусен я соленый, Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец) Без окон, без дверей Полна горница людей. (Огурец) На грядке длинный и зеленый, А в кадке жёлтый и соленый. (Огурец) Развалились в беспорядке на своей перине-грядке Сто зеленых медвежат, с сосками во рту лежат, Беспрерывно сок сосут… и растут. (Огурцы)

источник

Цвето́к — сложный орган семенного размножения цветковых (покрытосеменных) растений.

В определённую пору жизни зацветает каждое цветковое растение. После того, как цветок отцветает, на его месте развивается плод. В плоде развиваются одно или несколько семян. Размножение растений семенами называется семенным размножением. Все цветковые растения размножаются семенами, в том числе те, которые могут размножаться вегетативно.

Пестик и тычинки — главные части цветка. Вокруг пестика и тычинок расположен околоцветник. У вишни, например околоцветник состоит из листочков двух типов. Такой околоцветник называется двойным. Внутренние листочки — лепестки составляющие венчик. Наружние листочки — чашелистники — образуют чашечку.

Венчик цветка может состоять из нескольких несросшихся лепестков (как у вишни). У многих растений лепестки в нижней части срастаются в трубку (примула, паслен чёрный и др.).

Околоцветник считается простым, если все его листочки более-менее одинаковы, и здесь нет ни чашечки, ни венчика. Такой околоцветник чаще всего встречается у однодольных растений(лилия, тюльпан).

У многих растений цветки развиваются на тонких стебельках — цветоножках. На конце цветоножка обычно утолщается или расширяется в цветоложе. На нём размещаются все части цветка. Не у всех растений есть цветоножки.

Каждая тычинка имеет пыльник. Внутри пыльника созревает пыльца. Он расположен на тычиночной нити. Пестик имеет рыльце, столбик и завязь. В основании пестика находятся семязачатки(или семяпочки). После цветения, именно из них развиваются семена, а из завязи — плод.

Большая часть цветковых растений имеют как тычинки так и пестики. Такие цветки называются обоеполыми. У некоторых растений одна часть цветков имеет только пестики. Такие цветки называются пестичными. Другая часть цветков имеет только тычинки. Это тычиночные цветки. Такие цветки называются разнополыми.

Растения, на которых на одном растении развиваются пестичные и тычиночные цветки, называются однодомными (огурцы, кукуруза). Растения, у которых на одном растении развиваются только тычиночные цветки, а на других — пестичные, называются двудомными (тополь, ива, некоторые виды осок).

Соцве́тие (лат. inflorescentia) — группа цветков, расположенных близко друг к другу в определённом порядке.

Простые — соцветия, в которых на главной оси располагаются одиночные цветки и, таким образом, ветвление не превышает двух порядков (например, гиацинт, черёмуха, подорожник и др.).

Сложные — соцветия, в которых на главной оси располагаются частные соцветия, то есть ветвление достигает трёх, четырёх и более порядков (например, сирень, бирючина, калина и др.).

Кисть — отдельные цветки расположены один за другим на цветоножках, отходящих от общей длинной оси (ландыш).

Простой колос — цветки не имеют цветоножек (сидячие цветки), располагаются на общей оси соцветия (подорожник).

Сложный колос — на общей оси сидят несколько колосков, каждый из них образован несколькими цветками (рожь, пшеница).

Початок — от колоса отличается толстой. часто мясистой осью соцветия (кукуруза).

Простой зонтик — цветоножки выходят от вершины оси соцветия (примула).

Простые соцветия бывают сгруппированы в сложные.

Сложный зонтик — соцветие-зонтик, состоящее из нескольких простых зонтиков (морковь, петрушка).

Корзинка — многочисленные мелкие сидячие цветки плотно располагаются на поверхности плоской или конусовидной оси соцветия. Снаружи защищено зелёными листьями — обвёрткой (подсолнух, одуванчик).

Простое соцветие — кисть

Сложный колос. Пшеница

Сложное соцветие — плейохазий

Простой зонтик. Примула

Сложный зонтик. Морковь

Сложный зонтик. Петрушка

Корзинка. Подсолнечник однолетний

Перекрёстное опыление — это перенесение пыльцы с цветка одного растения на цветки другого. Перекрёстное опыление может происходить разными способами.

Опыление насекомыми — обычно это пчёлы, осы, иногда муравьи, жуки, моли, мухи и бабочки. Насекомых в цветках привлекает сладкий нектар и пыльца. Пыльца цветков обычно крупная и очень клейкая.

Опыление при помощи животных — птицами (колибри, нектарницы, медоносы), летучими мышами, грызунами, некоторыми сумчатыми (в Австралии), лемурами (на Мадагаскаре).

Искусственное опыление — перенесение пыльцы с тычинок на пестики цветков при участии человека.

Признаки насекоопыляемых растений — крупные одиночные цветки, соцветия, в которые собраны мелкие цветки, яркая окраска лепестков и простого околоцветника, нектар и аромат. Есть цветки, которые раскрываются с наступлению сумерек. Эти цветки имеют сильный аромат. Их опыляют ночные бабочки.

Имеются в природе растения, которых опыляют только определённые насекомые. Львиный зёв опыляется только шмелями.

Нектар и пыльца служит пчёлам едой. Перелетая с цветка на цветок, они опыляют цветки. Поэтому ульи с пчёлами специально привозят в сады во время цветения. Пчёлы опыляют каждый цветок и урожай плодов повышается

Опыление может происходить с помощью ветра. Такой способ опыления очень распространён у злаков, большинства хвойных и многих лиственных деревьев. Растения, опыляемые ветром чаще всего растут большими скоплениями.

У ветроопыляемых растений созревает очень много пыльцы. Большая её часть пропадает, не опыляя цветков. Большинство растений, опыляемых ветром цветут рано весной, до распускания листьев. Так, листья не мешают их опылению. У растений, опыляемых ветром всегда невзрачные, часто мелкие цветки, пыльники расположены на длинных свисающих нитях, мелкая, сухая пыльца.

Есть ещё один способ опыления — самоопыление. В таком случае, в ещё не раскрывшемся бутоне цветка пыльца попадает из пыльников на рыльце того же цветка. Когда бутон раскрывается, можно считать, что опыление уже произошло.

Искусственное опыление — это перенесение пыльцы с тычинок на пестики цветков при посредстве человека.

Обычно пыльцу переносят чистой и сухой мягкой кисточкой. Иногда цветки растений, которых собираются опылять искусственно, готовят заранее. Осторожно открыв бутон, удаляют из них тычинки, для того, чтобы они не самоопылились. На бутоны одевают марлевые мешочки, чтобы ветер или насекомые не занесли пыльцу. когда бутоны распустятся, на рыльца наносят заранее приготовленную пыльцу.

Тычиночные цветки созревают раньше, чем пестичные цветки этого же растения. Но в безветренную погоду пыльца осыпается, и урожай получается низким.

Для того, чтобы завязался плод, и развились семена, цветы растения должны опылиться, а затем должно произойти оплодотворение. Оплодотворение — это слияние двух половых клеток — гамет. Мужские гаметы у цветковых растений — спермии — очень мелкие. Женские гаметы — яйцеклетки — намного крупнее спермиев.

При опылении пыльцевые зёрна попадают на рыльца. Пыльцевое зерно одето оболочкой. Поверхность оболочки может быть гладкой, или неровной и покрытой разнообразными шипиками, бородавочками, выростами в виде сеточки. У многих растений пыльцевые зерна в форме шариков.

На всей поверхности рыльца выделяется липкая жидкость, помогающая удерживать пыльцу. Пылинка, попадая на рыльце прорастает в очень тонкую и длинную пыльцевую трубку. Она прорастает между клетками рыльца, затем столбика и в конечном итоге врастает в полость завязи.

В этой полости находятся семязачатки (семяпочки). У разных растений число семязачатков в завязях различно. Оно может достигать от одного (пшеница, ячмень, рожь, вишня), до нескольких десятков (хлопчатник), и даже нескольких тысяч (мак).

Пыльцевое зёрнышко попадает на рыльце пестика и прорастает. Пыльцевая трубка растёт, и по ней из пыльцевого зерна перемещаются две клетки. Они имеют крупные ядра. Это спермии. Они всё время держатся вконце пыльцевой трубки.

Семязачатки находятся на внутренних сторонах стенок завязи и состоит из клеток. Каждый из семязачатков одет покровом, на вершине которого есть узкий канал — пыльцеход.

Пыльцеход ведёт в центральную часть семязачатка. Здесь находится ткань, состоящая из маленьких клеток с тонкими оболочками. В этой ткани развивается группа более крупных клеток, самая большая — яйцеклетка — находится ближе к пыльцеходу. Пыльцевая трубка врастает в семязачаток, и яйцеклетка сливается с одним из спермиев. Так происходит оплодотворение.

В группе относительно крупных клеток, есть самая крупная. С ней сливается самый крупный спермий. У цветковых растений происходит два слияния: один спермий сливается с яйцеклеткой, а другой — с крупной центральной клеткой. Этот процесс называется двойным оплодотворением.

После оплодотворения яйцеклетка делится на две клетки. Затем эти две клетки снова делятся каждая на две и т. д. в результате многократного деления клеток развивается зародыш нового растения.

Самая крупная клетка семязачатка, которая слилась со вторым спермием, тоже делится так, как яйцеклетка. Из неё развиваются клетки эндосперма. В эндосперме накапливаются запасы питательных веществ. Этими питательными веществами эндосперм снабжает зародыш.

Из покрова семязачатка развивается семенная кожура. В итоге, после оплодотворения из одного семязачатка развивается семя, состоящее из кожуры(изменённый покров семязачатка) и зародыша(слияние яйцеклетки с первым спермием).

После того, как произошло опыление и оплодотворение, к завязи притекают питательные вещества. Затем завязь постепенно развивается в спелый плод. Из её стенок развивается околоплодник, который будет защищать семена от внешних неблагоприятных воздействий. Бывает, что в образовании плода принимают и другие части цветка.

Все спелые плоды можно разделить на сухие и сочные по характеру околоплодника. Односемянный плод образуется если в завязи одна семяпочка, многосемянный, если много почек. Плоды, у цветковых растений могут быть четырёх типов: сочные односемянные, сухие односемянные, сочные многосемянные и сухие многосемянные.

Когда семена созревают в сухих плодах (боб, стручок, разнообразные коробочки), околоплодник должен вскрыться, чтобы семена рассеялись. Некоторые коробочки и бобы разбрасывают семена.

Семена сухих многосемянных плодов имеют сильную семенную кожуру. Она защищает эти семена после того, как они высеялись из плода.

Односемянные сухие плоды (орехи, зерновки) не вскрываются, потому что эти плоды рассеиваются сами вместе с семенами. Их околоплодники разрываются только тогда, когда прорастают семена. У такого плода слабо развита семенная кожура, потому что околоплодник развит достаточно хорошо.

Семена сочных многосемянных и односемянных плодов распространяют поедающие эти плоды животные. Семена, развивающиеся в ягодах обладают хорошо развитой семенной кожурой. Семена костянок защищены косточкой — внутренним каменистым слоем околоплодника. Такие семена могут сохранить способность прорастать, пройдя через пищеварительную систему животного.

Плоды и семена имеют большое значение в жизни людей. Они — пища для людей, корм для животных, их используют в промышленности и медицине.

источник